Razvojne potrebe dece I njihova svrha – Montesori kod kuće za roditelje dece od rođenja do 3 god
Razumevanje detinjstva I načina kako se može pomoći svakom pojedinom detetu da ostvare svoje ciljeve jeste celoživotni proces, koji niko nikada neće moći da shvati u potpunosti.
Dobro obučen Montesori vaspitač razume kako se deca razvijaju i ima iskustva u uspostavljanju struktuiranog okruženja koje odgovara njihovim potrebama u svakom narednom uzrastu. Deca nemaju slobodu „da rade kako im se prohte“. Deca imaju slobodu da „rade“ da se upuste u održivu i svrsishodnu aktivnost dok, istovremeno uče da se ponašaju u društvu drugih. Deca prolaze kroz proces formiranja samih sebe u nova bića kroz niz predvidivih stadijuma razvoja.
Kako umesto zaštitničkog ljubavlju ispunjenog staranja, preći u podsticajno, svrsishodno otkrivanje novog bića koje se formira I istraživanje načina kako se može potpomugnuti taj process? Roditeji sada znaju da njihova uloga nije samo važna, ona je odlučujući činilac za budućnost njihovog deteta.
Marija Montesori, njena zapažanja I “otkrivanje deteta” nadovezala se na mudrosti prošlosti. Današnja istraživanja I tehnologija potvrđuju svaku njenu preporuku za podizanje dece, počev od novorođenčadi.
Montesori prostori su lepa, uređena mesta, postavljena sa izuzetnom brižljivošću. Svaki predmet je promišljeno odabran I postavljen u prostoru sa određenom namerom. Deca koja su prošla Montesori obrazovanje uvek rade nešto produktivno, kompetentna su da sama izaberu svoju aktivnost imaju sposobnost da ostanu usredsređena u dugom vremenskom intervalu – dsciplina koju takva koncentracija zahteva ostavlja jak utisak na svakoga.
Većina zna kako da detetu od dve godine da slobodu ali ne I kako ga naučiti da prihvati bilo kakvo ograničenje. Takođe nije problem dati detetu stvari za istraživanje I razvoj inteligencije – ali kako pomoći detetu da razvije unutrašnju disciplinu tako da može da se prilagodi zahtevima civilizacije. Dete treba da nauči da nije centar sveta I da neće uvek biti sve kako ono hoće.
Bebe I mala deca se izuzetno brzo menjaju – odrasla osoba mora da se isto brzo menja da bi pružila pomoć u svakom narednom razvojnom koraku. Ove promene uključuju mnogo detalja – od novorođenčeta koje uči da se okrene, preko bebe koja puzi pa do deteta koje hoda. Zato detalji okruženja moraju da se menjaju kako bi odgovorili na nove potrebe.
Radionica 1 – Konačno oblikovanje ljudskog bića – Novorođenče se rađa kao nepotpuno biće čiji je jedinstvneni zadatak da završi izgradnju sopstvene ličnosti
Radionica 2 – Dočekivanje novorođenčeta – detaljan plan za sobu novorođene bebe. Uloga odraslog je da pripremi okruženje za dete, da vodi njegovu interakciju sa okruženjem I da mu pruži slobodu uz odgovornost da bi moglo sa 24 god kao odrasla osoba da preuzme odgovornost za druge, da im služi I da konačno I sam da postane roditelj.
Radionica 3 – Otkrivanje sveta – puzanjem do koordinacije – dete kao istraživač, sredstva koje dete ima za osvajanje u svom svetu I dečiji “posao” u odnosu na samoformiranje.
Radionica 4 – Aktivnosti svakodnevnog života – Praktično iskustvo sa organizovanom aktivnošću u vežbama iz svakodnevnog života pomaže detetu da vremenom počne da razmišlja logično I organizovano I da postane svesno rezultata svojih aktivnosti.
Radionica 5 – Lična nega – Bilo da smo roditelji ili učitelji naša uloga je da pomognemo razvoj „potpunog ljudskog bića prilagođenog svom vremenu, mestu i kulturi“.
Radionica 6 – Razvoj jezika I inteligencije – Mala deca razvijaju sposobnost za apstraktnu misao i njeno izražavanje ne samo kroz koordinisane pokrete ruke i mozga pri interakciji sa okruženjem, već i kroz svoje rano iskustvo sa jezikom – jezik je ključ za dečiju inteligenciju.
Radionica 7 – Razvijanje volje – Od 12 do 18 mes beba počinje da pokazuje jaču volju. Njen mozak se razvio dovoljno da sada može da zadrži misao o tome šta hoće, čak I kada predmet nije ispred nje. Ovo je presudan period za razvoj volje.
Radionica 8 – Montesori obrazovna formula – koju je dala Marija Montesori podrazumeva pripremljenog odraslog, pripremljeno okruženje i slobodu uz odgovornost i objašnjava njihovo oslanjanje na ljudske sklonosti (tendencije) – istraživanje, orijentaciju, red, apstrakciju, maštu, manipulaciju (rukovanje), ponavljanje, preciznost, kontrolu greške, usavršavanje i komunikaciju – za uspešnu primenu.
Uvidi Marije Montesori koji se odnose na razvoj deteta pružaju preko potrebne smernice roditeljima u njihovoj potrazi za ravnotežom između slobode I odgovornosti I pomaganja svom detetu u postizanju discipline neophodne za ispunjen I srećan život.
